RESUMO MUSICA NO ENSINO DE ESPANHOL

O USO DA MÚSICA NA SALA DE AULA DE ESPANHOL LÍNGUA
ESTRANGEIRA (ELE)
MUSIC AS A MOTIVATIONAL FACTOR IN THE CLASSROOM OF
SPANISH FORGEIN LENGUAGE
Thiago Franco Brazílio, Nildicéia Aparecida Rocha – Campus de Araraquara – Faculdade de Ciências e
Letras – Letras – guardiã[e-mail]

RESUMO
Palavras-chave: música; motivação; ensino/aprendizagem;
Keywords: music; motivation; teaching/learning

1. INTRODUÇÃO
Como se usa música em sala de aula? Essa pergunta é disparadora em nossa perspectiva de verificar como a música funciona e pode vir a funcionar no processo de ensino e aprendizagem de
Espanhol como Língua Estrangeira – ELE.
Para tal, inicialmente, estamos realizando um estado de arte sobre o uso da música em sala de aula, em especial na sala de aula de língua estrangeira. Observa-se que estratégias do tipo preencher lacunas é uma atividade muito produtiva e possibilita desenvolver a destreza auditiva, além de facilitar a fala e propiciar a articulação com outras destrezas comunicativas. Mas o que há além de preencher lacunas, quando se fala de utilizar a música em sala de aula? Ou seja, e as questões referentes às condições de produção da música trabalhada, assim como sobre os possíveis gestos de interpretação da letra musical? Entre outros aspectos que podem vir a ser explorados ou ampliados através da utilização da música em sala de aula.
De fato, a música nos remete a um rítmico cultural e socialmente possível em determinado momento histórico e sendo recebido por ouvintes de variadas e diferentes faixas etárias e sócio-culturais. O trabalho com a letra e os exercícios, geralmente apenas gramaticais não estariam minimizando as potencialidades no uso da música como elemento motivador e de aprendizagem no ensino de língua estrangeira?
Deste modo, também nos perguntamos sobre a função que a música ocupa e pode ocupar na sala de aula de Espanhol Língua Estrangeira (ELE), partindo da perspectiva de que a música, enquanto linguagem e material de ensino nos