Resumo Fundamentos Filosóficos da Educação

Resumo Texto 9
EAD – Bases conceituais
Segundo Peters o ensino presencial e o ensino a distância são duas formas distintas de ensinar-aprender tanto por seus enfoques, como perfis de estudantes, objetivos, métodos, meios, estratégias, etc.
Uma característica nítida do ensino a distância é a separação tanto espacial quanto temporal de professor e aluno. Enquanto que no ensino presencial o processo de ensino-aprendizagem se dá fundamentalmente na relação direta entre professor e aluno para a transmissão de informação, no ensino a distância a aprendizagem baseia-se no estudo independente por parte do aluno.
Em decorrência de um avanço espetacular dos recursos técnicos de comunicação os obstáculos de caráter geográfico, econômico, profissional, familiar ou similares são consideravelmente reduzidos tornando-se impulsores do princípio da igualdade de oportunidades.
Mesmo incentivando a aprendizagem preferencialmente individual, sempre se contou, no ensino a distância, com uma instituição com o objetivo essencial de apoiar e motivar o estudante, guiar, facilitar e avaliar sua aprendizagem.
É importante perceber que o ensino a distância tem a possibilidade de proporcionar ao aluno certa autonomia quanto ao espaço, tempo, estilo, ritmo e método de aprendizagem.
A bidirecionalidade destaca-se como característica própria do ensino a distância. No entanto essa característica há de converte-se em multidirecionalidade, podendo-se exigir agora processos não apenas verticais de comunicação, mas também horizontais.
O enfoque tecnológico aperfeiçoa a educação a distância. Embora também desejável de integrar o ensino presencial, o planejamento sistemático e rigoroso, seja no nível institucional seja no pedagógico, torna-se imprescindível nos sistemas à distância.
A comunicação massiva é considerada uma possibilidade e uma vantagem da educação à distância, mas não como uma característica dos sistemas a distância.
Ainda segundo Peters a produção, a distribuição de