Resumo eja

RESUMO: EJA – Condução na prática docente

Na Educação de Jovens e Adultos estão, os educandos com necessidades educacionais especiais; os alunos de assentamentos que buscam uma escolarização formal, contudo sem perder de vista os conhecimentos e a sua cultura historicamente construída, superando a visão de que o meio rural é um local de atraso, de que as pessoas não precisam estudar ou basta uma educação precária e paliativa. Em frente a esse universo educacional tão pluralizado e heterogêneo, é comum muitos professores, por estarem inseridos nesse cotidiano escolar, retratarem uma realidade de insegurança, medo, angústia e sentirem-se incapazes de dar conta de um processo ensino/aprendizagem de qualidade, transformador, pois como profissionais foram preparados para trabalhar com a homogeneidade, com uma escola única e igual para todos, com os mesmos currículos, métodos, normas e provas. Contudo, a EJA deve conter ações pedagógicas que venham dar suporte teóricos/ práticos aos professores, buscando atender a essa clientela com características distintas e que merecem respeito nas suas diversidades sócio histórico-culturais. É importante que o professor da EJA tenha clareza de que seus alunos são sujeitos históricos e que chegam à escola sabendo muitas coisas e, às vezes, sabem de coisas das quais os professores desconhecem. Esses conhecimentos podem ser através das experiências do seu cotidiano, conhecimentos adquiridos pelas suas passagens pela escola, ou ainda, informações que ele sabe por que ouviu e repete-as, mas muitas estão ligadas ao senso comum sem um aprofundamento científico. Tendo como prática a concepção de que a dialógica é muito importante na sala de aula, pois o aluno deixa de apenas ouvir e passa a participar, sendo ouvido, assim a escola cumpre um papel na formação humana além de fazer com o alunos de EJA socializem seus conhecimentos e o próprio docente adquire novas percepções no seu papel de