resumo:educaçao e cidadania

A partir de novas formas do homem se relacionar, a produção de trabalho passou a ser organizado sob a forma manufatureira, mudando também a relação entre trabalhador e empregador, formando uma cesta hierarquia e subordinação entre alguns trabalhadores que dominam os segredos do ofício mesmo ele estando dividido.

Com a grande indústria, o instrumento de trabalho passa a ser a máquina, dispensando toda a hierarquia, os segredos e a subordinação. No campo da técnica houve uma alteração, avanço da mecânica, da física, das ciências biológicas.

Antes tudo era explicado pela fé, aí Descartes propõe no Discurso do método que as coisas devem ser explicadas pela perspectiva da experimentação, isto é, entender o objeto na sua singularidade como necessidade de fragmentação do saber.

Os filósofos modernos se preocupavam em contribuir para a diminuição dos homens, sobretudo Locke, estabelece que cada homem conserve a propriedade de sua própria pessoa.

Daí Comenius em sua Didática magna, estabeleceu que todos tem direito à educação, ou pelos menos era o que deveria ser assegurado a todos os cidadãos.

A partir do século XVIII, a produção capitalista produzia em larga escala, consolidando a burguesia, constiui os direitos do homem: liberdade, propriedade, igualdade perante a lei; e os direitos da nação: soberania nacional, separação dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.

Após a Segunda Guerra Mundial os direitos do homem e do cidadão foram reafirmados pela ONU. No Brasil capitalista a sociedade caracteriza-se como autoritária, com trocas de direitos por privilégios entre a elite. A Escola é precária, o analfabetismo persiste os planos assistencialistas também e o capital se faz à custa da marginalização “dos