RESUMO DO LIVRO A EPISTEMOLOGIA DO PROFESSOR

RESUMO:
A EPISTEMOLOGIA DO PROFESSOR: O COTIDIANO DA ESCOLA
Fernando Becker
O livro em questão é decorrente de uma pesquisa com professores de diferentes áreas e modalidades de ensino. As perguntas estão embasadas em alguns conceitos considerados importantes no processo de ensino e aprendizagem, dentre eles sobre a origem do conhecimento, as condições previas de aprendizagem, o papel do professor e do aluno neste processo, a relação de aprendizagem e origem socioeconômica, as formas de avaliação. No decorrer do texto o autor vem trabalhando estas questões através das respostas dos professores. O que percebemos é que apesar do docente trabalhar com o conhecimento, com a aprendizagem com o ensino, quanto é questionado sobre a definição destes conceitos há uma dificuldade em defini-los isso pode interferir na forma como o professor conduz suas ações, mais precisamente sua aula. É imprescindível que o professor saiba estes conceitos, pois suas delimitações contribuem para que o professor direcione os objetivos de suas ações.
Porém o foco maior da pesquisa de Becker não consiste diretamente na investigação dos conceitos que os professores sabem ou não definir, mas sim em como eles sustentam suas respostas e o conceito epistemológico que esta por trás dela. Nesta analise o autor constata que há uma tendência empiritistamuito forte nas respostas dos professores, e que em alguns casos eles recorrem a uma tendência aprioristas para sustentarem a suas respostas.
Isto não deixa de ser considerado um problema, pois hoje prega-se uma tendência interacionista construtivista, onde tanto a hereditariedade quanto o meio tem influencias no processo de aprendizagem, onde o aluno deve ser capaz de construir seu conhecimento. Apesar de alguns professores apresentarem saber da tendência vigente, seu discurso em relação a sua concepção de determinadas situações ainda vai contra.
De acordo com o autor não basta que o professor saiba qual a concepção pedagógica que deverá reger o