Resumo do artigo: Agressividade na educação infantil: o jogo como forma de intervenção

Introdução: A realidade escolar continuamente nos remete a reflexões, principalmente com relação à prática diária como professores.

Objetivo: O objetivo do artigo é discutir a agressividade na Educação Infantil na faixa etária dos 2 aos 6 anos e o jogo como possibilidade de trabalho com a questão.

Materiais: Não divulgado na pesquisa

Palavras-chave: Agressividade – Educação Infantil – Jogo

Métodos: Pesquisa

Discussões : Uma definição bastante aceita nos estudos psicológicos é que “agressão é qual­quer comportamento com intenção de ferir alguém física ou verbalmente” (WEI­TEN, 2002, p. 387, grifo do autor).Alguns pesquisadores caracterizam a agressão de três formas: “a agressão instru­mental: empregada para obter ou reter um brinquedo ou outro objeto qualquer; a agressão reativa: a retaliação raivosa em função de um ato intencional ou acidental; a agressão ameaçadora: um ataque de agressão espontâneo” (BERGER, 2003, p. 202, grifo do autor).
Crick e Grotpeter (apud SHAFFER, 2005) apresentam outro tipo de agressão que parece ter efeitos mais graves que a própria agressão física, é a chamada agressão relacional ou agressão social, que envolve insultos e rejeição social. Este tipo de agres­são, ao que parece, é mais comum entre meninas que entre meninos e entre crianças mais velhas que mais novas, sendo uma forma de ataque social. Segundo Berger (2003, p.202), a agressão se inicia “a partir de um autoconceito e de uma regulação emocional inadequados durante os primeiros anos da pré-escola e pode se tornar um sério problema social à medida que o tempo passa”. Para Montagu (1976), com relação a esse comportamento, é necessário enten­der as maneiras como a sociedade se comporta, considerando que atualmente ela se encontra em constantes modificações. Isso é o que presenciamos cotidianamente, pessoas cada vez mais preocupadas com o trabalho e, consequentemente, menos pre­ocupadas com a família, participando cada vez menos de