RESUMO CRÍTICO DO PRIMEIRO CAPÍTULO DO LIVRO: IDENTIDADE E SURDEZ – UMA PROFESSORA SURDA E SEUS ALUNOS OUVINTES DE MARÍLIA DA PIEDADE MARINHO SILVA

RESUMO CRÍTICO DO PRIMEIRO CAPÍTULO DO LIVRO: IDENTIDADE E SURDEZ – UMA PROFESSORA SURDA E SEUS ALUNOS OUVINTES DE MARÍLIA DA PIEDADE MARINHO SILVA Com a leitura do capítulo do livro em questão, percebe-se que a autora teve como objetivo identificar e descrever uma situação incomum, uma professora portadora de surdez profunda (perda entre 80 e 90 db) falante de português oral como interlocutora de alunos ouvintes na pós-alfabetização, ou seja, a autora expõe que existe a possibilidade dessa relação pedagógica entre uma alfabetizadora surda e alunos ouvintes.
A professora informante, colaboradora para o corrente livro, a Sra. A.D.R., perdeu sua audição aos seis anos de idade de forma gradativa, ela trabalha com um número pequeno de alunos, o que facilita seu trabalho de alfabetizadora. Para interagir com os alunos ouvintes ela faz uso da leitura labial, embora ela tenha dificuldade com os sons agudos sua fala é bastante compreensível. É importante destacar que a família de A.D.R. a tratava como uma criança normal e que nunca precisou de reforço porque contava com a ajuda pertinente de sua mãe e de sua família.
Quanto a sua escrita ela apresentou algumas dificuldades, pois quando perdeu sua audição ainda não era alfabetizada, no entanto a autora nos mostra comparações de um bilhete escrito pela professora A.D.R. e uma redação escrita pela Sra. A.M.P., a qual também é portadora de surdez profunda e não faz uso da leitura labial. Entre o texto de A.D.R. e de A.M.P. existem muitas diferenças, pois estamos diante de uma situação em que a língua portuguesa de A.M.P. não é a sua língua materna ao contrario da professora A.D.R.
Em seu livro, a autora faz a apresentação das crianças e adolescentes que ocupam a sala de aula, acentua a situação familiar de cada um, bem como o tipo de participação em sala de aula, ainda conclui sua apresentação destacando que todos os alunos demonstram o gosto pela escola e o afeto pela professora A.D.R. Salienta que na sala de