Resumo Artigo A Natureza Da Ci Ncia E A Instrumenta O Para O Ensino Da F Sica

Resumo de Artigo

A NATUREZA DA CIÊNCIA E A INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DA FÍSICA

Engenharia Elétrica
Douglas Cesconetto - TN10

Faculdade Novo Milênio
Vila Velha- 2015
O objetivo do estudo é analisar a postura dos professores ao lidar com o ensino de Física em aulas da disciplina “Instrumentação Para O Ensino de Física”, fazendo um paralelo com suas proposições filosóficas pessoais sobre à produção de conhecimento em um ambiente acadêmico com aulas em laboratório, segmentando-os entre discursos de indutivismo ingênuo, realismo ingênuo e realismo crítico.
Foram coletadas na pesquisa diversas entrevistas com dois grupos de professores de duas universidades federais bem como professores de ensino médio que embora não houvessem lecionado Instrumentação para o Ensino da Física, já haviam estudado a disciplina e possuíam uma ideia de como ela deveria ser ensinada.
Dos seus discursos depreende-se uma variedade de posições dentre as quais o indutivismo ingênuo e o realismo ingênuo parecem dominantes. Posturas, porém, mais sintonizadas com um realismo crítico foram identificadas entre alguns indivíduos. Tais posturas revelam uma grande semelhância com o realismo ingênuo encontrados em muitos livros textos de física, são claramente um reflexo da didática predominante que alimentam essa convicção ingênua e pouco questionáveis, por parte de muitos desses professores entrevistados, devido ao caráter conservador da produção de conhecimento ao qual eles foram submetidos, abrem pouco espaço para a discussão da natureza da ciência na disciplina de Instrumentação para o Ensino da Física.

REFERÊNCIAS

A natureza da ciência e a instrumentação para o ensino da Física, in Ciência & Educação, v. 6, n. 2, p. 107-117, 2000. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v6n2/03.pdf>, acesso em 09 de março de 2015.