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A sociedade medieval no considerava a infncia em suas peculiaridades, tratava a criana como adulto em miniatura. A criana era vista como fruto do pecado, e para se tornar boa para a sociedade, a criana deveria ser castigada e punida. Toda criana chega instituio de ensino formal constitudo de conhecimentos adquiridos em seu contexto social, este contexto envolve as relaes familiares, grupos sociais de apoio, cultura regional, de bairro, condies de brincadeiras propostas pelos ambientes que freqenta, enfim, um rico repertrio para ser explorado inicialmente pelo professor que far a mediao da aprendizagem da linguagem formal a partir do que a criana traz consigo. O professor deve propor atividades experimentais, pois contribui para a superao de obstculos, proposio de hipteses favorecendo a descoberta na aprendizagem de conceitos, incentiva a interpretaes, discusso e exposio da ideia do aluno e manipulao dos materiais alternativos. A interveno e mediao nesse processo experimental ser essencial, pois possibilitam ao professor gerar dvidas e problematizar o contedo que pretende ensinar. Planejamento a prtica de pensar e registrar com antecedncia cada aspecto que envolve as atividades que sero realizadas dentro da proposta pedaggica da instituio. Rotina ao relacionar as atividades da rotina o educador dever planejar aes que torne essas atividades um momento de aprendizagem para a criana. Na hora do lanche fundamental falar sobre a importncia dos alimentos para a sade. Assunto todas as atividades do dia devem estar relacionadas ao tema. Motivao a roda da conversa, atividade que deve estar relacionada na rotina, uma excelente oportunidade para o educador introduzir o assunto do dia. Trazer um objeto diferente ou uma curiosidade, de preferncia concreta, faz com que as crianas se interessem pelo assunto. Quando a turma est motivada a aprendizagem torna-se mais significativa. Objetivos a partir da necessidade de desenvolver na criana as habilidades cognitivas, motoras,