RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

ALMEIDA, Vanusa Aparecida – UNEMAT. [e-mail] ALMEIDA, Evanil Cardoso de – UNEMAT. [e-mail] RODRIGUES, Luiz – UNEMAT. [e-mail] GT 2: Ensino Aprendizagem de Matemática

Resumo
Este trabalho foi desenvolvido em 2012, no período do Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Pedagogia - UNEMAT, em uma escola estadual no município de Cáceres-MT, quando trabalhamos a disciplina de Matemática, com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nosso objetivo neste trabalho é o de refletir sobre o ensino da matemática a partir de uma compreensão de resolução de problemas matemáticos por acreditarmos que assim fazemos o aluno pensar produtivamente e, para isso, nada melhor que apresentar-lhe situações-problemas que o envolvam, o desafiem e o motivem a querer resolve-los. É impossível dissociar a matemática da vida do homem. Todo momento a vivenciamos, em todos os nossos movimentos: ao acordar, quando olhamos a hora, no trabalho, na escola, enfim, em tudo que fazemos, lá está ela: a matemática. Por ser uma presença constante, torna-se imperativo ao aluno conhecer e aprender mais sobre a matemática e assim desmistificá-la. Caso essa autonomia para transformação e criação não exista, o que se tem é um aluno adestrado, repetindo processos de resolução criados por outros. Apresentaremos a metodologia que nos organizamos para desenvolver as atividades, o referencial teórico que nos embasamos e os relatos de experiência. Não devemos nos preocupar apenas com o resultado final, devemos sim, prestar atenção quando uma criança apresenta hipóteses de resolução e os vários passos que elas dão ao longo do caminho para a compreensão da matemática. É preciso se basear na vivencia da criança, aproveitando o conhecimento que ela adquiriu antes e fora da escola, proporcionando condições para ela trabalhar significativamente