RESENHA

NATIELE CRISTINA COLATRELLA, 2º A, 11/11/2014

RESENHA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUÍS
JABOTICABAL – SP
2014
As teorias de Vygotsky e Wallon sobre o desenvolvimento infantil
O artigo A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil, de Ivanilda Maria e Silva Bastos, Sônia Regina Pereira, editado pelo programa de Educação e Cultura – Turma ll da UDESC/ Joinville, [s, d], [s, p], apresenta a contribuição do desenvolvimento infantil por Vygotsky e Wallon, na perspectiva de buscar subsídios para a compreensão da educação como um trabalho educacional – pedagógico e entende-la como pratica social que precisa de uma grande parcela de contribuição de outras áreas do conhecimento para transformar a sua tarefa de forma interdisciplinar, recorreu-se a fundamentações histórico-sociais, cm o objetivo de comparar e conhecer quais os elementos julgados necessários e fundamentais para a efetivação de uma prática adequada ás particularidades das crianças, na visão dos teóricos Lev Semenovich Vygotsky e Henri Wallon.
No item 1- Vygotsky na Educação – as autoras fazem uma pequena biografia sobre a vida de Vygotsky. Lev Semenovich Vygotsky era Russo, faleceu aos 38 anos de tuberculose. Juntamente com um grupo de estudantes deu início a uma série de pesquisas que foram interrompidas devido a sua morte. Construiu uma teoria baseada no desenvolvimento do indivíduo, destacou a importância da linguagem e da aprendizagem. Publicou uma obra chamada Pensamento e Linguagem que foi proibida em 1936, esta obra voltou a ser publicada em 1956, mesmo proibida teve um grande impacto. A obra exprime a ideia de que dominando a natureza dominamos a nós mesmos. O homem é moldado por instrumentos e ferramentas que utiliza. Atualmente a pesquisa dos trabalhos sobre a escola de Vygotsky cresceu e desenvolveu-se na perspectiva de resgatar contribuições á reflexão pedagógica. Para um conhecimento detalhado, as autoras sugerem as obras de Marta Shuare (1990) e a