RESENHA

NOME: Rita Caroline Ribeiro Data: 24 - 09 - 14
CURSO: Pedagogia 3º ano

O artigo mostra o que é pedagógico, partindo de três aspectos: a imprecisão do termo e sua relação com Pedagogia; a dimensão social do pedagógico; a gestão do pedagógico como uma compreensão mais ampliada do pedagógico e expressa com o trabalho dos professores, que tem a preocupação com o uso indiscriminado da palavra pedagógico e continuará como possibilidade de descrever tantos e diversos aspectos da produção do conhecimento, muitas vezes não esclarecedores sobre os sentidos utilizados, o que gera a impressão que tudo pode ser pedagógico. No primeiro mostra o respeito à imprecisão da categoria pedagógico, aspecto sobre o qual já me referi. O que é pedagógico e o que não é? a diferença entre o que é pedagógico e o que não é? Pedagógico é todo o pensar-agir da escola com o intuito de produzir conhecimento. Porém, não é pedagógico o pensar-agir, embora muito bem organizado, incoerente com a expectativa de produção do conhecimento dos sujeitos da aula. Percebe-se, então, não haver como dissociar uma concepção de pedagógico do espaço, do tempo e do trabalho realizado pela escola. Pedagógico é a articulação desses fatores, objetivando a produção do conhecimento. Afinal, se os sujeitos-estudantes ingressam na escola é porque intencionam aprender. E aprender é um complexo movimento de linguagens em interlocução, subjetividades em interação e historicidades que se entrelaçam, no intuito de ampliar as compreensões de mundo, inserirem-se, cada vez mais, na cultura e “genteificar-se” ainda mais. No artigo diz que a pedagogia vem sendo questionada: e que é uma ciência? Qual sua especificidade? Qual seu objeto de estudo? Desse modo, tal associação, enquanto argumento, acaba por esgotar-se na circularidade. No artigo a autora concorda com Marque quando ele afirma que a Pedagogia é a ciência da educação (1996, p. 59). Mais Marques também discorda e diz que é