Resenha

Dias, M. de Manfrinato Rosane. Deficiência Visual: A Atividade de Trabalho Docente como Fonte de Normas. Revista Tecnologia & Cultura - Rio de Janeiro - ano 13 - nº 18 - pp. 07/16 - jan./jun. 2011

A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL.

Rosane Manfrinato de Medeiros dias, possui graduação em Letras Português Espanhol pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2001) e mestrado em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2007). Atualmente é Professora de E/LE do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas. Atuando principalmente nos seguintes temas: Análise do Discurso, Trabalho, Valorização da experiência docente, Ensino de E/LE, Deficiência visual e Construção de normas.

A autora faz uma reflexão sobre o trabalho docente ou seja, de que maneira o professor pode contribuir com a inclusão dos portadores de deficiência visual. Segundo ela, não basta apenas desejar incluir, é preciso subsídios, orientações, suporte para que haja um trabalho efetivo e de preparo voltado para a inclusão. Em se tratando da deficiência visual, como nas demais o professor precisa receber a correta capacitação para que possa atuar diretamente com o aluno. O professor muitas vezes assume uma postura omissa, ou seja, nem se manifesta sobre o desejo de uma capacitação voltada para a deficiência visual e nem se posiciona na intenção de buscar alternativas para fazer a intervenção correta. Para uma inclusão de sucesso, a prática docente é senão a atividade mais importante, pois o professor tem em suas mãos alunos que necessitam de uma intervenção mais direta. Não se trata apenas de adaptações de espaço, o que é fundamental como barras, rampas, mas, recursos pedagógicos apropriados para o deficiente visual como máquinas, livros em braile, materiais gravados em áudio. Pode-se perceber na fala do professor que ele na