resenha

A primeira parte do livro é composta por seis crônicas sobre educação. O autor na crônica inicial relata a uma das alegres experiências de ensino e aprendizagem que teve em sua vida com a filha de sua empregada. A Dinéia queria saber de tudo. Não foi necessário fazer uso de nenhum artifício de “motivação” para que ela estivesse motivada. O que a motivava era o fascínio daquilo que ele estava fazendo e das ferramentas que estava usando. O autor relata que a curiosidade é a coceira que dá nas idéias. E os olhos e pensamentos daquela menina estavam coçando de curiosidade. Ela queria aprender para se curar da coceira... Afirma, que todos os homens, enquanto crianças têm, por natureza, desejo de conhecer. Para as crianças o mundo é um vasto parque de diversões. As coisas são fascinantes, cada coisa é um convite a aprender.
Em outra crônica, ele inicia fazendo um paralelo com um dito popular e a escola. “É fácil levar a égua até o meio do ribeirão. O difícil é convencer ela a beber água.” É fácil obrigar o aluno a ir á escola. O difícil é convencê-lo a aprender aquilo que ele não quer aprender. O autor expõe seu pensamento de que as escolas fazem as crianças aprenderem aquilo que elas não querem aprender. As crianças têm muitas curiosidades e cabe a escola, ao professor levar a sério as perguntas que as elas fazem do que as respostas que os programas querem fazê-las aprender. O autor opina que as perguntas que fazemos revelam o que queremos aprender. As perguntas que os alunos fazem revelam uma sede imensa de conhecimento. O autor se preocupa com aquilo que as escolas faziam com as crianças, mas agora se preocupa com aquilo que as escolas fazem com os professores, pois estes perderam a curiosidade em buscar, em conhecer, isso devido aos programas que devem seguir. As instituições são criações humanas. Podem ser mudadas. E se forem mudadas os professores aprenderão o prazer em ter curiosidade e fazer perguntas.
A Adélia Prado me ensina pedagogia. Diz ela: “Não quero