Resenha: A Sociologia Weberiana e a Educação

Universidade de Brasília - UnB
Alunos: Matrícula:
Cyro Brendon de Macedo Silva 12/0169185
João Henrique Dutra 12/0122073
Pedro Henrique Muniz 12/0140560
Disciplina: Fundamentos Socio-Antropológicos da Educação Física
Professor: Aldo Antônio de Azevedo

Resenha 3
A Sociologia Weberiana e a Educação

Antes de compreender a sociologia weberiana, ligada a educação, deve-se ter em mente sobre suas vertentes, conceitos e seguimentos. Max Weber define a história humana como um processo crescente de racionalização das relações sociais. O agir em sociedade pressupõe determinadas normas, que se enraízam e institucionalizam. Na medida em que as relações sociais se tornam mais complexas, maiores os desafios para se estabelecer níveis de consenso que possam abrigar as diferentes relações sociais.
Com o estabelecimento do Estado Moderno e as formas de dominação legítima que lhe são correspondentes, Weber define a burocracia como a efetivação da autoridade nacional passa a depender de um quadro administrativo profissional e hierarquizado.
Neste momento o exercício da autoridade passa a depender de forma crescente, da legitimidade estabelecida pelo direito racional. É justamente a partir da necessidade de formação deste quadro de funcionários, que se submetem à autoridade por meio de princípios cada vez mais racionais, que as práticas de educação assumem importância crucial para a análise desenvolvida pela sociologia weberiana.
O agir em sociedade pressupõe determinadas normas, que se enraízam, institucionalizam e em seguida assumem a forma de leis.
Na medida em que as relações sociais se tornam mais complexas, maiores também se tornam os desafios para conciliar os diferentes interesses em jogo.
É neste sentido que Weber imagina a sociedade humana como inserida num processo contínuo de aprimoramento da subjetividade ou racionalidade, que envolve as relações sociais. Percebe-se também a presença da busca por interesses.
Este movimento implicaria no