(resenha) a interação entre o aprendizado e o desenvolvimento

VIGOTSKI, L. S.
Interação entre aprendizado e desenvolvimento
. In A formação social da mente
. Cap. 6. 7ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.Resenhado por Marcelo Vicentin, professor de língua portuguesa na rede públicaestadual; aluno especial do curso Linguagem, pensamento e educação, disciplina demestrado com a profª. Drª. Luzia Bueno.Palavras-chave: aprendizado, desenvolvimento. No sexto capítulo do livro – A formação social da mente
– VIGOTSKI, aborda odesenvolvimento infantil em relação com o ensino. Em duas partes, apresenta na primeira as diferenças entre o pensamento de vários autores (Piaget, Binet, James,Koffka, Thorndike). Na outra discute a zona de desenvolvimento proximal, um pensamento diferenciado em relação aos autores citados anteriormente. No início do texto, o autor informa sobre a falta de clareza, a falta de metodologiaadequada e a obscuridade das teorias que discutem as relações entre o aprendizado e odesenvolvimento infantil nos processos educacionais. Essas teorias são vagas econtraditórias em si. Indica três grandes posicionamentos teóricos:1) (Piaget, Binet) – O aprendizado só se dará quando o desenvolvimento do corpo e damente estiverem preparados para este determinado conhecimento. Sem odesenvolvimento biológico não há aprendizado. O aprendizado simplesmente seutilizaria dos avanços do desenvolvimento em vez de fornecer um impulso paramodificar o seu curso
(pág. 88).2) (James) – Aprendizado e desenvolvimento ocorrem simultaneamente e paralelamente, assim, aprendizado é desenvolvimento e são inseparáveis.Desenvolvimento é o domínio de reflexos condicionados, a acumulação deconhecimento. Aprendizado é a formação de hábitos e tendências comportamentaisadquiridas.3) (Koffka) - Uma combinação das duas anteriores. O desenvolvimento constroi-se por dois processos diferentes, mas relacionados entre si em que um influencia ao outro: deum lado o desenvolvimento biológico; de outro o aprendizado, que é, em si mesmo,também um