Resenha - prática de produção de texto

|[pic] |Universidade Federal de Ouro Preto | |
| |Centro de Educação Aberta e a Distância | |
| |Polo Divinolândia de Minas | |
| | Prática de Leitura e Produção de Textos Acadêmicos | |
| |MARLENE DO CARMO G. DO NASCIMENTO | |

RESENHA DO LIVRO: O LIVRO DIDÁTICO AO LONGO DO TEMPO: A FORMA DO CONTEÚDO

Neli Klix Freitas, Melissa Haag Rodrigues

O livro didático assume certa importância dentro da prática de ensino brasileira nestes últimos anos, isso é notável, principalmente, em países como o Brasil, onde "a precaríssima situação educacional faz com que ele acabe determinando conteúdos e condicionando estratégias de ensino, pois, de forma decisiva, o que se ensina e como se ensina o que se ensina". Por esse motivo, surgiu a preocupação de fazer uma análise de como esse instrumento de ensino-aprendizagem vem sendo percebido e utilizado pelos professores de língua portuguesa.

Analisando como o livro didático vem sendo utilizado pelos professores de língua portuguesa em sala de aula. Para isso será traçada, primeiramente, sua trajetória histórica.

De 1960 ao início de 1990:

- Aquisição toda centralizada em Brasília – Grandes licitações, grandes lobbies das editoras, forte influencia politica nas definições de títulos e números de exemplares.

- Controle de preço, mas pouco ou nenhum controle de qualidade.

- Os pacotes para as escolas eram distribuídos primeiro por grandes transportadoras e depois pelos correios.

- Atraso na entrega.

- Fluxo de recurso financeiro muito irregular.

Fase intermediaria:

- Em