Resenha Do Enfoque Fenomenológico

Resenha do texto: enfoque fenomenológico de pesquisa em educação, de Elcie F. Salzano Masini.

Graduada em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1964), mestrado em Psicologia (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1976) e doutorado em Psicologia (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1982). Livre docente em Educação Especial na Universidade de São Paulo (1990); professora associada da Universidade de São Paulo; professor titular da Universidade Presbiteriana Mackenzie e sócia fundadora do Laboratório Interunidades de Estudos sobre as Deficiências (LIDE) localizado na Faculdade de Psicologia da Universidade de São Paulo. Atualmente é professora pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura (Mestrado e Doutorado) da Universidade Presbiteriana Mackenzie e pesquisadora do CNPq em Produtividade em Pesquisa, nível 1. Orienta Dissertações e Teses na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Experiência na área de Educação com ênfase em Orientação e Aconselhamento, investigando, principalmente, os seguintes temas: educação e alteridade; relações interpessoais; aprendizagem e o ato de aprender; percepção; condições que propiciam o aprender; deficiência visual; deficiências sensoriais e surdocegueira. Tem inúmeros livros e artigos publicados sobre seus temas de investigação.
Segundo a autora, não se pode falar neste enfoque de pesquisa, sem antes falar de vida cotidiana e senso comum. Ainda na introdução, ela cita Husserl, fundador da fenomenologia moderna, o qual retoma o conceito de homem animal racional, baseado no “penso, logo existo” de Descartes. O pensamento Husserliano é uma volta ao mundo da vida, considerando a subjetividade do ser humano, o que acaba por ampliar o conceito de verdade, que antes era objetivada pela concepção do ser racional.
A pesquisa fenomenológica propõe considerar a totalidade