Resenha do Artigo Entendendo a leitura de

Entendendo a leitura (Revista de Estudos da Línguagem. Belo Horizonte: UFMG. v. 10, n. 1, p.7-27, jan./jun. 2002) de Carla Viana Coscarelli, traz uma abordagem sobre a leitura baseada na psicolinguística, dispondo, em dezenove laudas, formada por tópicos e subtópicos subdividos. Segundo a autora, estes processamentos podem favorecer a proficiência do aluno a leitura, podendo ser detectado possíveis dificuldades a serem trabalhadas pelo professor em sala de aula.
O artigo esclarece que é fundamental que o professor tenha consciência da teoria que precede cada atividade realizada em sala de aula, para que o mesmo tenha mais critérios para criar ou selecionar materiais didáticos relevantes para a leitura. Leitura esta tratada nesta publicação não apenas como a transformação de ‘rabiscos’ em ideias, mas sim, em duas grandes partes, uma que lida com a forma linguística e outra que se relaciona com o significado que por sua vez são subdivididas, respectivamente, em processamento lexical, processamento sintático e construção da coerência local, a construção da coerência temática e a construção da coerência externa.
O processamento lexical, comenta a autora, se processa de forma automática e inconsciente nos leitores mais maduros, atribuindo alguns fatores que influenciam facilitando ou dificultando essa operação como: a complexidade silábica da palavra, o tamanho da palavra, o número de ocorrências da palavra na língua, frequência, a familiaridade do leitor com a palavra (frequência subjetiva), a probabilidade de aquela palavra aparecer naquele contexto sintático, semântico e pragmático e a ambiguidade lexical.
Já o processamento sintático é posto após a identificação da palavra no momento em que o leitor tenta estruturá-las sintaticamente. Neste caso, a tomada de decisão do leitor sobre qual estruturação da sentença é a mais adequada, diminuirá a velocidade do processamento e o tornará consciente (Frazier, Clifton e Randall, 1983). Entre os fatores que influenciam o