RESENHA De ANA MARIA PESSOA DE CARVALHO 2

TORNANDO-SE PROFESSOR DE CIÊNCIAS: CRENÇAS E CONFLITOS.
Aprender a ensinar é uma tarefa para a vida toda do professor, é sinônimo de checagens e ajustes de sua prática a partir da observação da realidade que o cerca. A partir dessa percepção, vão ser colocadas em xeque aquilo a que ele foi exposto na Academia com o que vai se deparar em sua vida profissional, ou seja, as crenças que traz de sua formação, com o que deve ser como professor.
A partir de suas crenças, ou seja, naquilo que acredita ser ideal para desenvolver suas habilidades e conhecimentos para uma melhor forma de ensinar, de ser um bom professor, um bom colega, um bom funcionário, vai depender do local onde desempenhará suas funções, da sua receptividade pelos alunos, pelos colegas e pela administração. Isso vai gerar conflitos e preocupações.
Diante desses conflitos, o professor novato começa a traçar estratégias para lidar com esses conflitos. Tais conflitos dão origem às preocupações. Segundo Fuller, há três categorias de preocupação que são: devido a sua falta de experiência, não tem preocupação com o ensino; nos primeiros contatos com o ensino, tem preocupação consigo mesmo; posteriormente é que vem a preocupação com o aluno.
No trabalho estudado, o sujeito de estudo, uma professora que ainda estava concluindo seu curso de Licenciatura em Física, mas, que já estava trabalhando como professora passou por tais conflitos e conseguiu vencer os obstáculos partindo das observações e se colocando de forma a não ir de encontro com o que se deparou. Ao perceber que estava sendo autoritária, tornou-se mais maleável e presente na vida de seus alunos, chegando até a participar de festas, dar presentes e leva-los ao cinema e ao planetário. Ou seja, criou seu jeito de envolver os alunos a apreenderem a disciplina olhando a realidade ao seu redor.
Para surpresa dos pesquisadores, esta professora conseguiu se sair bem diante dos conflitos e preocupações. Formou seu grupo de professores com ideias afins, não