Resenha de 9 anos

O texto “Ensino fundamental de nove anos: aspectos legais e didático-pedagógicos”, no qual muito bem e precisa foi exposta a idéia das autoras, trata de uma análise científica, sem deixar de ser crítica, a respeito da recente promulgada Lei Federal número 11.274, de 06 de fevereiro de 2006, que estende o período do ensino fundamental para nove anos (vale lembrar que anteriormente à lei referida o ensino fundamental contava com a duração de oito anos).
As autoras, sem serem prolixas ou enfadonhas, delineiam um ponto de vista conforme os aspectos legais e didático-pedagógicos.
Segundo as doutoras Marilda Pasqual Schneider e Zenilde Durl, e segundo também a exposição de motivos da própria lei sancionada, a necessidade de algum mecanismo ou estratégia para a melhoria desse nível de escolaridade, qual seja, o ensino fundamental, nasceu com o resultado da situação atual que o ensino fundamental brasileiro ocupa comparando-o com outros 40 países.
Conforme classificação organizada pelo Programa Internacional de Avaliação Escolar (Pisa), nosso Estado Brasileiro classificou-se (ou desclassificou-se, melhor dizendo) em trigésimo nono lugar, ou seja, conseguiu a penúltima colocação entre as nações pesquisadas.
Diante do quadro nada animador e com a nova norma legislativa, as doutoras autoras do texto preocuparam-se em investigar como ocorreram as mudanças inevitáveis nas escolas estaduais e municipais, seja no cotidiano das crianças, seja no cotidiano das famílias, seja no cotidiano dos professores e, finalmente, seja na estrutura e na proposta político-pedagógica de cada escola, assim como os impactos provenientes dessas mudanças.
A pesquisa realizada, segundo o artigo, preocupou-se com as escolas municipais e estaduais de abrangência da Universidade do Oeste de Santa Catarina.
As autoras, logo no segundo tópico do artigo, apontam um atraso legal no que se refere à necessidade de alongar o tempo de curso do ensino fundamental no Brasil que, segundo elas, já aponta