RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS

FACULDADE EVANGÉLICA DO MEIO NORTE – FAEME
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS

BELÉM – PA
2015
FACULDADE EVANGÉLICA DO MEIO NORTE – FAEME
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS
Felipe do Carmo Pastana

Trabalho solicitado pelo Professor Duan,
Disciplina Dificuldades de aprendizagem, do Curso de Pós-graduação em Educação Especial Inclusiva da Faculdade Evangélica do Meio Norte, como requisito de avaliação.

BELÉM – PA
2015
RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS

O texto “Distúrbios, transtornos, dificuldades e problemas de aprendizagem: algumas definições e teorias explicativas”, descrevem modelos de concepções sobre as dificuldades de aprendizagem baseadas em uma concepção dialética das dificuldades de aprendizagem, na qual posições aparentemente opostas podem dialogar e serem complementares entre si. Para o autor, aparentemente os defensores da abordagem comportamental preferem a utilização do termo distúrbio, enquanto os construtivistas parecem ser adeptos do termo dificuldade. Ainda de acordo com o autor, aparentemente a distinção feita entre os termos dificuldades e distúrbios de aprendizagem esteja baseada na concepção de que o termo “dificuldade” está mais relacionado à problemas de ordem psicopedagógica e/ou sócio - culturais, ou seja, o problema não está centrado apenas no aluno, sendo que essa visão é mais frequentemente utilizado em uma perspectiva preventiva; por outro lado, o termo “distúrbio” está mais vinculado ao aluno, na medida em que sugere a existência de