Resenha crítica do texto “Notas sobre a experiência e o saber de experiência”, de Jorge Larossa Bondía

Resenha crítica do texto “Notas sobre a experiência e o saber de experiência”, de Jorge Larossa Bondía

O artigo base para a resenha foi traduzido por João Wanderley Geraldi, porém escrito e proferido por Jorge Larrosa Bondía em uma conferência no I Seminário Internacional de Educação em Campinas. Jorge Larrosa Bondía é professor titular de teoria e história da educação na Universidade de Barcelona, fez pós-doutorado na Universidade de Londres e na Sorbonne e é doutor em pedagogia e, como educador, profere um texto extremamente linear e claro em suas ideias que algumas vezes tornam-se mais complexas. Tem dois livros traduzidos para o português, Imagem do outro e Pedagogia profana e em seus textos, ensaios e entrevistas é possível notar uma alta carga pedagógica e neste artigo não foi diferente. Um texto quase que puramente reflexivo, “Notas sobre a experiência e o saber de experiência” aborda uma nova visão de se compreender a educação, sendo essa visão defendida ao longo do texto. O artigo foi feito enumerando alguns tópicos, o que torna a leitura mais prática em cima de suas ideias que são, algumas vezes, deveras complexas. No parágrafo que abre o texto, J. L. Bondía discursa brevemente sobre os métodos mais comuns dos quais costuma-se pensar a educação. São eles: ciência e técnica e teoria e prática. Entretanto, Bondía propõe, já no terceiro parágrafo do artigo, uma nova forma de pensar a educação; uma maneira menos comum às formas habituais e comumente aceitas. Pensar a educação pelo viés de experiência e sentido é a proposta de Bondía que confronta ou até mesmo se opõe aos pares teoria e prática e ciência e técnica. O parágrafo em que Bondía cita os métodos comuns para se pensar a educação é um parágrafo mais complexo, acadêmico e impessoal, diferente do que acontece no restante do texto, que é um tanto mais reflexivo e tomado por pessoalidade. O caráter pessoal do texto deixa o leitor mais próximo do autor, tornando a