RESENHA CRÍTICA DO TEXTO “DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO: CONCEPÇÕES E FINALIDADES DA AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO”

RESENHA CRÍTICA DO TEXTO “DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO: CONCEPÇÕES E FINALIDADES DA AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO”

DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO: CONCEPÇÕES E FINALIDADES DA AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO

A educação é um campo em que figuram diversas peculiaridades o que torna essa área algo que inspira muitos cuidados, tendo em vista a gama de sujeitos que nela está envolvida. Educar um indivíduo não é apenas ensinar-lhe um novo conhecimento. É uma tarefa que está permeada de muitos fins que causarão grandes impactos os quais podem influenciar a vida de seres em plena formação. Dentre os muitos fins educacionais está a avaliação educacional a qual precisa ser repensada (e por que não reavaliada?!) e ser concebida através de duas óticas consideradas imprescindíveis: os sujeitos a quem está sendo destinada e as seus cotidianos. É de extrema importância que a avaliação seja construída para que seja uma ferramenta de auxílio na melhoria do processo de ensino-aprendizagem o qual está cada vez mais baseado na aprendizagem. Diante disso, a avaliação educacional necessita ser construída a partir de um olhar mais acurado de um pesquisador, transformando docentes que apenas cumprem a tarefa de constituí-la com vistas em uma possível punição para com os alunos ou como cumprimento de normas estabelecidas pelo estabelecimento de ensino em que leciona. É preciso que sejam bem claros os objetivos com os quais uma avaliação educacional deve ser concebida. Todos os envolvidos no processo educacional, principalmente na área escolar, necessitam de uma nova visualização desse instrumento avaliativo para que ele não se torne um fim em si mesmo. Avaliar precisa deixar de ser um processo que apenas tem por fim coleta e aferição de notas. Avaliar colher informações a partir do público em que está sendo aplicada. É necessário que os professores entendam que, se bem utilizada, a avaliação pode se tornar uma aliada de forte importância para a