Resenha crítica do capítulo 3 do livro Pedagogia da Terra

Capítulo 3 - Educação Sustentável

Segundo Brian Swimme e Thomas Berry, existem dois caminhos para a busca do sentido da existência em relação à Terra:
a) o Tecnozóico: que acredita que a tecnologia pode "salvar o planeta" sem que o homem modifique seus hábitos;
b) o Ecozóico: fundamenta-se numa relação saudável, na harmonia entre homem e planeta.
Esses caminhos parecem ser opostos, porém estão completamente interligados. Tecnologia e humanismo não se contrapõem.

No livro Educação Ecológica, David Hutchison apresenta três filósofos contemporâneos da educação baseado em uma perspectiva ambiental e construtivista:
* a filosofia tecnocrática: afirma que os países industrializados devem ter um compromisso com os parâmetros superiores de conquista educacional;
* a educação progressista: tem seus argumentos fundados na investigação à aprendizagem, a qual se apoia uma disposição para a realização de experimentos pelos estudantes;
* a filosofia holística: destaca a busca de significados e finalidade nos mundos físico e cultura que rodeiam as crianças.

A visão de um mundo desconectado, fragmentado, não se sustenta mais, pois o mundo está todo interligado, há ligação de tudo com tudo.
"Tudo se relaciona, tudo se transforma" (Gadotti, 1995, p. 109).
Seguindo nos caminhos abertos por Thomas Berry, as crianças tem o direito de viver em um ambiente acolhedor, o direito de saber que mundo os adultos lhes reservaram.

David Hutchison diz que: "nossa tarefa para o futuro imediato deve ser a de continuar a articular essa visão e a de construir um paradigma curricular para as escolas que nos possa ajudar, da melhor forma possível, a recuperar um modo humano autêntico de relação com mundo natural e a enfrentar de modo natural e a enfrentar de modo direito os desafios ecológico com os quais nos deparamos atualmente (200, p. 164) Ter uma consciência ecológica significa olhar o mundo de forma diferente e pensar nas relações dos processos. Desenvolvimento