Resenha crítica do artigo "Interdisciplinaridade e complexidade no curso de graduação em Administração."

Resenha crítica do artigo Interdisciplinaridade e complexidade no curso de graduação em Administração.

O artigo propôs a discussão sobre as conseqüências da implantação do programa de integralização horizontal e vertical de conteúdos implantados em um curso de Graduação em uma Universidade Pública Estadual da Região Sul do Brasil. O estudo mostrou que todos os envolvidos precisam estar cientes do seu papel e devem estar comprometidos e identificados para compreender claramente. Notou-se também o resultado da implantação da interdisciplinaridade no contexto do curso e suas influências no desenvolvimento dos alunos e mesmo dos professores. A interdisciplinaridade se coloca como uma forma de renovar os conceitos de aprendizagem, provoca discussões, reformulação de metodologias e melhor relação dos conteúdos aparentemente diferentes, levando a reflexão e a análise da melhor proposta de utilização dos mesmos.

A divisão do conhecimento em áreas, cursos e disciplinas impulsionou a discussão da interdisciplinaridade, ela se mostra como uma maneira de incentivar a integração e contextualização dos conteúdos. Com isso o artigo procurou discutir as questões que envolveram a implantação desta nova ‘metodologia’ no Curso de Graduação em Administração da Universidade Estadual estudada.
“O termo paradigma, para Vasconcellos (2005), significa modelo ou padrão.” A partir do que o ser humano tem por certo e errado de acordo com as normas da sociedade, ele procura compreender o que acontece ao seu redor. O paradigma tradicional da ciência defende a idéia de que os acontecimentos podem ser compreendidos quando são reduzidos às partes que o compõem e a partir disso se torna possível compreender como funciona o sistema.

“O pensamento sistêmico é contextual, o que é o oposto do pensamento analítico. A análise significa isolar alguma coisa, a fim de entendê-la; o pensamento sistêmico significa colocá-la no contexto de um todo mais amplo” (CAPRA, 2001; MORAES, 2003, 2004;