RESENHA CRÍTICA BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil. Vol. 2. Brasília: MEC/SEF, 1998. 85p.

RESENHA CRÍTICA

BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil. Vol. 2. Brasília: MEC/SEF, 1998. 85p.

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é uma obra que foi organizada por tópicos e subtópicos de forma coerente, em uma progressão de idéias que tratam formação pessoal a aquisição da autonomia pelas crianças de zero a seis anos de idade. Dessa forma essa organização facilita a compreensão da obra como um todo. Senda assim, a obra se destaca pela originalidade ao abordar um tema complexo, facilitando o conhecimento das singularidades e transformações do desenvolvimento infantil.
Ainda é necessário observar o trabalho educativo e o empenho do professor em criar condições para que as próprias crianças se conheçam e se descubram como parte do mundo, contribuindo assim para o desenvolvimento da autoestima que é primordial para que as crianças se sintam confiantes e felizes, tornando esse processo de transformações, em um momento prazeroso e rico em experiências. O desenvolvimento da identidade e da autonomia está intimamente relacionado com os processos de socialização. Nas interações sociais se dá a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo para que o reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias. A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida.
A identidade é um conceito do qual faz parte a idéia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, de modos de agir e de pensar e da história pessoal. Sua construção é gradativa e se dá por meio de interações sociais estabelecidas pela criança, nas quais ela, alternadamente, imita e