resenha critica

Universidade Aberta do Brasil - UAB Universidade Federal do Rio Grande - FURG Curso de Pedagogia a Distancia Nome Thieli Garcia Burgos Polo Santa Vitoria do Palmar Matricula 73210 Disciplina de Fundamentos da Educacao II 2 mdulo II semestre No texto Constituio histrica do campo Novos objetos e novas fontes na Historia da Educao, Antonio Nvoa refora a ideia de que extremamente necessrio na formao de professores, saber, ao menos um pouco, sobre a Historia da Educao. Segundo ele, no h histria da educao sem o estudo de instrumentos tericos e metodolgicos. Num segundo momento do texto, o autor pergunta Para que a historia da educao E a historia aparece dividida em quatro pontos -Para cultivar um saudvel ceticismo, onde precisamos estar por dentro das mudanas e novas tecnologias, nos adequarmos para a nova era. - Para compreender a lgica das identidades mltiplas, necessrio saber sobre o passado para tentar solucionar problemas do futuro, saber como lidar com diferentes culturas, etnias. - Para pensar os indivduos como produtores da historia, ou seja, no existe passado sem o presente, estamos constantemente fazendo historia. - Para explicar que no h mudana sem historia, ou seja, o que havia dito anteriormente preciso existir o presente para que possa existir o passado. J no artigo A Histria da Educao atravs de imagens fotogrficas e outras fontes complementares Vrios espelhos de um mesmo objeto, o autor Luiz Claudio Gonalves Gomes nos mostra como possvel estudar Historia da Educao com outras fontes que no as tradicionais. Fontes alternativas como, entrevista com informantes, jornais da poca e fotografias que possam servir como uma prova do passado nesse processo de investigao. Ao decorrer do texto, o autor vai descrevendo como a imagem fotogrfica surgiu e a partir de quando ela comeou a servir como documento. Fala ainda que atravs das imagens que buscamos a verdade dos fatos. O autor destaca ainda que o relato oral, a iconografia, os dirios e a