RESENHA CRITICA DO ARTIGO: A CIÊNCIA COMO FORMA DE CONHECIMENTO

CENTRAL DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALAGOAS – CEAP
RAÍSSA CHRISTINA BARROS PEREIRA

RESENHA CRITICA DO ARTIGO:
A CIÊNCIA COMO FORMA DE CONHECIMENTO

Maceió
Outubro – 2013
RAÍSSA CHRISTINA BARROS PEREIRA

RESENHA CRITICA DO ARTIGO:
A CIÊNCIA COMO FORMA DE CONHECIMENTO

Trabalho apresentado como requisito básico da matéria Metodologia da Pesquisa Científica do curso de especialização em Psicopedagogia Clinica e Institucional - CEAP, como exigência parcial para a obtenção da nota final. Orientado pela professora Vanda Pereira Leite Dias.

Maceió
Outubro – 2013
A análise de Carlos Alberto Altavila sobre a ciência como formas de conhecimento tem como fundamento de teórico os estudos de Descartes, Bacon e Galileu (pensadores que iniciam sua base teórica).
Sua análise inicia explicando que o conhecer é uma atividade humana que passa pelo processo de apreensão, interpretação e capacidade de compreensão; explica também que o processo de conhecer acontece através de um sujeito e de um objeto e que à medida que o sujeito se debruça sobre o objeto cria-se uma representação do conhecido, onde não é mais o objeto, mas a construção do sujeito.
Segundo França (1994:140) os principais elementos do processo de conhecer são: o sujeito que conhece, o movimento do sujeito em direção ao objeto e os instrumentos utilizados. O processo de conhecimento se dá no cruzamento de duas dinâmicas opostas, abertura para o mundo e o enquadramento do mundo, e a partir daí é que se pode ser diferenciado as diferentes formas de conhecimento.
A primeira forma de conhecimento reconhecida pelos autores, trata-se do senso comum que no ponto de vista de Gressler é adquirido no cotidiano, na experiência, produzido e aprendido por intuição ou uma observação casual. É um conhecimento limitado, não é sistemático e nem