Resenha Cr Tica Fabiana

Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e Educação
Curso: Licenciatura Plena em Pedagogia
Disciplina: Fundamentos Teórico-Metodológicos da Linguagem e Processos Linguísticos
Docente: Rosineide Borges
Discente: Fabiana de Souza Barbosa
Turma: 3PGN

BIZOTTO, Maria; AROEIRA, Maria; PORTO, Amélia. Alfabetização linguística: da teoria à prática. 1. ed. Belo Horizonte. Dimensão. 2010.

No texto “A Espiral do Conhecimento” o autor de inicio relata a importância do aprendizado da criança e como as teorias desenvolvidas e aperfeiçoadas no decorrer do tempo facilitam esse processo de aprendizagem, partindo desse pressuposto destacam-se três teóricos que contribuíram de forma sucinta para um melhor conhecimento do sujeito, são eles: Piaget, com o processo de desenvolvimento do indivíduo; Vygotsky, com a linguagem como instrumento de interação social e aprendizagem e Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, como se dá o processo de aquisição da leitura e da escrita. A teoria de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo classifica o desenvolvimento em quatro etapas, e comprova que os seres humanos passam por uma série de mudanças previsíveis e ordenadas. Ou seja, geralmente todos os indivíduos vivenciam todos os estágios na mesma sequência, porém o inicio e o termino de cada estágio sofre variações dadas às diferenças individuais de natureza biológica ou do meio ambiente em que o individuo está inserido. Para Piaget, a aprendizagem se dá através dos processos de assimilação, acomodação e os esquemas. O sensório-motor (0 a 2 anos), quando a criança não difere o seu “eu” do mundo exterior; o estágio pré-operatório (2 a 7 anos), fase em que a criança expressa seu pensamento através da linguagem; período operatório-concreto (7 a 12 anos), quando a realidade passa a ser mais estruturada pela razão do que pela assimilação egocêntrica; e o último estágio, período operatório-formal (a partir de 12 anos), fase em que o individuo situa o real num