Resenha Classe e Currículo

KELLY M. C. HAMILTON, David. Sobre as Origens dos Termos Classe e Curriculum. Teoria & Educação, n. 6, 1992.

O texto “Sobre as origens dos termos classe e curriculum, de David Hamilton” explicita que o currículo escolar é um documento histórico de grande importância para a pedagogia e que existe muita coisa envolvida por trás deste termo, pois suas origens e evolução (no sentido do contexto histórico) são desconhecidas por grande parte dos educadores e historiadores. Hamilton critica Aries ao simplificar o emprego dos termos classe e currículo e afirma que fará um exame detalhado dos termos empregados. O autor supracitado afirma ainda que a organização escolar era frouxa, já a organização do Estado era controlada.
Contudo, Hamilton (1992) discute as transformações dos significados de classe e currículo, em âmbito educacional e social, a partir do século XVI. A eficiência escolar e social estava atrelada às diversas manifestações pedagógicas de instituições de ensino, como universidades, escolas, colégios, e o conjunto dessas práticas educativas foram difundidos especialmente a partir das Universitales Parisienses.
Os Irmãos da Vida Comum, segundo Hamilton (1992), seguiam as doutrinas impostas pela Igreja, porém, sem vínculos. A Universidade de Bolonha apesar de também seguir as doutrinas da Igreja, era contestada pelo cenário histórico. Em Bolonha, devido ao fato dos alunos serem independentes, a instituição lutava pela organização interna para conseguir controlá-los. Enquanto que na Universidade Parisiense a luta era para controlar os professores e, além disso, a Universidade se tornou um interesse monárquico, já que para se fazer um Estado é fundamental a presença da Universidade.
Para Hamilton (1992), a história dos Irmãos com a educação é um universo institucional muito grande, já que os mesmos acolhiam alunos que contribuíam ou não financeiramente. Foi a partir dos Irmãos da Vida Comum que a noção de classe surge, já que o número de alunos era