Representação Indígena nos Livros Didáticos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
FACULDADE DE HISTÓRIA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA

Apresentação dos Resultados da pesquisa sobre Representação Indígena no Livro Didático de História e suas Relações com a Escola

Apresentação dos resultados da pesquisa apresentada à disciplina de Estágio Supervisionado I do curso de Graduação em História oferecido pela Universidade Federal do Pará.
Orientadora: Profª.drª. Wilma de Nazaré Coelho

Bárbara Maria Marques
Cleilton Lustoza da Rocha

Parauapebas - PA
2009
Apresentação dos Resultados da pesquisa sobre Representação Indígena no Livro Didático de História e suas Relações com a Escola
Resumo
Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados obtidos na pesquisa dos Livros Didáticos de História adotados pela Escola Municipal de Ensino Fundamental Cinderela1e no projeto sobre temática indígena trabalhado pela escola. Com análise dos Livros Didáticos procuramos entender como representam as sociedades indígenas. A partir do projeto verificamos a prática pedagógica da escola ao trabalhar os conteúdos sobre as populações indígenas. Com os resultados obtidos conseguimos perceber se escola tem mantido relações com os temas Alteridade e Diversidade, e com conceitos de estereótipos e marginalização comumente construídos acerca das populações indígenas. A fundamentação teórica que serviu de base para a análise dos dados foi o conceito de representação de Roger Chartier. Esperamos que os resultados obtidos possam servir de base para reflexão sobre a prática dos profissionais da educação ao trabalharem a temática indígena na escola.
Palavras chaves: Livro didático de História; sociedade indígena; representação; escola.

1. Introdução
O interesse pela pesquisa surgiu a partir de três discussões: daquelas que apontam as populações indígenas como elementos fundamentais para execução dos objetivos do ensino de História na escola2; das