repensando os estudos de quimica

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ISSN 1982-3657

REPENSANDO O ENSINO DE QUÍMICA:
UMA PROPOSTA PARA DEFICIENTES VISUAIS

Cristiane da Cunha Nascimentoi
Universidade Federal de Sergipe – UFS. [e-mail] Silvânio Silvério Lopes da Costaii, ii Universidade Federal de Alagoas
UFAL. [e-mail]
Lucia Helena Luiza Vieira Aminiii
Faculdades Integradas Jacarepaguá
FIJ. www.hucff.ufrj.br

iii

Resumo
A Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência. Alguns professores têm buscado tornar suas aulas mais atrativas e inclusivas, buscando basicamente artifícios em sua criatividade pessoal. O aprendizado em química não está relacionado, apenas, ao simples conhecimento do conteúdo teórico da disciplina, mas também na formação do aluno como um cidadão, capaz de compreender e questionar os fenômenos que ocorrem a sua volta. Com isso, o ensino de química, abre a possibilidade de incluir cidadãos impossibilitados de frequentar uma escola regular e assim disseminar a educação no país.
Palavras-chaves: Educação Inclusiva, Química, Aluno.

Abstract
Inclusive Education to have ensure the educational inclusion of students with disabilities.
Some teachers have sought to make their lessons more engaging and inclusive, seeking basically devices in your personal creativity. Learning chemistry is not related solely to the mere knowledge of the theoretical content of the discipline, but also in shaping the student as a citizen, can understand and question the phenomena that occur around them. Thus, the teaching of chemistry, it opens the possibility of including citizens unable to attend a regular school, and so spread education in the country.
Keywords: Inclusive Education, Chemistry, Student.

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ISSN 1982-3657

2

INTRODUÇÃO

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação