Removendo barreiras na prática pedagógica em sala de aula

Removendo barreiras na prática pedagógica em sala de aula

Segundo Rosita Edler, para que sejam removidos os obstáculos na estrutura da escola “inclusiva” depende de atitudes dos gestores para uma efetiva mudança.
O professor pode superar várias barreiras na sala de aula com sua criatividade, o foco da aprendizagem deve ser sempre o aluno, e deve estar ciente de como acontece esse processo, para que a escola se torne um lugar prazeroso e sejam instigados a aprender e pensar.
Algumas mudanças são necessárias na quebra de barreiras para a aprendizagem em sala de aula, a aula expositiva não favorece este processo, pois coloca o professor como centro e detentor de todo saber, por isso devem ser substituídas por aulas mais participativas. Alguns fatores que podem contribuir são: apresentação de trabalhos, organização das carteiras de forma que traga uma maior interação entre todos, utilização de periódicos e passeios.
O trabalho em equipe e a flexibilidade são peças fundamentais, pois o professor trabalhando juntamente com os outros podem discutir melhores formas de ensinar e compreender seus alunos e a flexibilidade de adaptar seus planos de aula de acordo com questionamentos dos alunos relacionando com o conteúdo, só assim será possível romper com o tradicionalismo, buscando ter uma escola aberta a todos e preparada para lidar com a diversidade.

“Educadores que se identificam como profissionais da aprendizagem transformam suas salas de aula em espaços prazerosos onde, tanto eles como os alunos, são cúmplices de uma aventura que é aprender o aprender a aprender e o aprender a pensar.” (CARVALHO, 2003, 63).
Estes educadores são profissionais que tem prazer em dar aula e busca sempre oferecer seu melhor, conquistando seu aluno e o levando a almejar aprender cada dia mais.

“A criatividade do professor somada à sua convicção de que a aprendizagem é possível para todos os alunos e de que