REMETENTE

CAMPOS, Y. S. S. Gênero e educação no século XIX: o ofício da mulher...

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GÊNERO E EDUCAÇÃO NO SÉCULO XIX: O OFÍCIO DA MULHER EM FOCO
NAS FONTES HISTÓRICAS
Yáscara Sibelly de Souza Campos (UERN)

Introdução
Partindo do contato com as fontes, propugnou-se como relevante problematizar dentro da história cultural a história das mulheres sob o âmbito educacional no século XIX, compreendendo a preocupação dos novos estudos historiográficos em pluralizar os objetos de investigação e os sujeitos agentes do processo. Nessa perspectiva, torna-se relevante a menção de Michelet (1997, p. 276) ao considerar as relações dos sexos como um dos motores da história. A temática direcionada à representação da mulher sempre foi evidenciada na historiografia como estando calcada a uma ordem patriarcal que a mantinha silenciada e/ou subjugada socialmente a uma cultura machista, afastando-a dos espaços públicos. Em sua obra O Segundo Sexo, Simone de Beauvoir (2003, p. 217) explicita que:
As mulheres não tinham história, não podendo, consequentemente, orgulharem-se de si próprias. [...] Uma mulher não nascia mulher, mas tornava-se mulher. Para que isto acontecesse ela deveria submeter-se a um complexo processo no seio de uma construção histórica cujo espírito determinaria seu papel social.

Na verdade, este cenário apenas ratifica a exclusão da figura feminina de seus papéis sociais, situando-se como coadjuvante numa paisagem fortemente marcada pela atuação e poder do homem em detrimento da fragilidade do sexo feminino, predisposto à vida doméstica. Ora, o que se configura então é não apenas a negação do espaço social à mulher, mas também o consequente distanciamento de sua participação nas escolas, ou melhor, da educação formal.

Imburana – revista do Núcleo Câmara Cascudo de Estudos Norte-Rio-Grandenses/UFRN.

n. 1, fev. 2010

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CAMPOS, Y. S. S. Gênero e educação no século XIX: o ofício da mulher...

É preciso respaldar que o século XIX,