Relações de gênero

Relações de Gênero na sala de aula: ataividades de fronteira e jogos deseparação nas práticas escolares. No meu ponto de vista, deveríamos incluir as crianças na sociedade escolar, e não excluí-las sexo, feminino ou masculino. E para saber como vem desempenhando esses trabalhos nas escolas um grupo de pesquisadores, começaram a investigar, mas com isso veio várias dúvidas e forma diferentes de enxergar as coisas.
Segundo: Christine Delphy ,afirma ser o gênero um produto social que constrói o sexo. Trata-se de abordagem na qual se considera que, se as relações de gênero não existissem, o que conhecemos como sexo seria destituído de significado e não seria percebido como importante. Poderia apenas ser uma diferença física, entre outras (DELPHY,1991).
Mas segundo Claude Zaidmam defende a forma de se trabalhar com os alunos em grupos, sem distinguir feminino de masculino.
Acredito-me que, temos que trabalhar da forma mais, social possível, para que esses alunos já cresçam já sabendo a sua postura de conduta. Não a necessidades de intercalar os alunos, por meninos /meninas ou por filas de carteiras alternadas ou até mesmo por cores. O correto é elas já saberem todos tem o mesmo espaço, mas tem que saber respeitá-lo o espaço um dos outros. Fazendo com eles atividades, brincadeiras em grupos para eles poderem interagir melhor, para evitar o “machismo” da parte dos meninos.
Segundo Barrie Thorne(1997) os meninos e as meninas embora estejam juntos em um mesmo espaço escolares, estão distantes em grupos separados.