RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE A EDUCAÇÃO ESPARTANA E O IDEAL HOMÉRICO E A DEFESA DO ESTADO

Como constatamos no documento histórico, vimos que o mesmo apresenta as etapas de formação pelo qual passavam os meninos espartanos em relação ao processo de defesa do estado. O processo de formação dos jovens efetuava-se por meio da disputa e da concorrência, já que se acreditava que esse era o caminho para o homem se desenvolver fortemente. Com isso, a disputa tornar-se um meio imprescindível para o gênio se destacar e ficar reconhecido. Pode-se reconhecer essa mentalidade em todas as manifestações da cultura grega, como nos jogos olímpicos e nas disputas sofísticas. Todos esses “truques” eram para tornar a criança o melhor soldado futuro.

Em termos genéricos, podemos ver que a educação desenvolvida em Esparta estava intimamente ligada ao caráter militarista que a sociedade e o governo tomavam naquela época. Desde a mais tenra idade, percebemos que a formação do indivíduo era reconhecida como uma função a ser obrigatoriamente assumida pelo próprio Estado. Para compreendermos tal prática, é necessário nos lembrar que os espartanos viam cada novo ser como um soldado em potencial. Em suma, a educação homérica permea-va e fundamentava essa cultura fenomenal.

Enquanto no ideal homérico a defesa do estado era uma consequência da educação heroica subjetiva do indivíduo, o qual visava glorificar seu estado através de seus atos de heroísmo, na educação espartana o indivíduo era educado exclusivamente para defender o estado, sendo missão da educação espartana moldar este individuo para este propósito, e nada mais. Por esta razão, os cidadãos espartanos, desde a infância, eram educados militarmente, e condicionados a superarem adversidades físicas.

Em síntese o ideal homérico tinha uma comparação subjetiva com os Deuses, todo esse heroísmo refletia na defesa estado, tornando-se ou não herói de seus atos.
A relação entre o ideal homérico e a educação espartana é evidentemente, bélica e sempre em defesa do estado.