Relação escola-sociedade: “novas respostas para um velho problema”

RELAÇÃO ESCOLA-SOCIEDADE: “NOVAS RESPOSTAS PARA UM VELHO PROBLEMA” Antônio Nóvoa
Os professores em crise: um mal-estar que se prolonga
Racionalização do Ensino
 Objetivo: - Controle dos fatos imprevisíveis do ato educativo.
 Separação: trabalho de concepção / tarefas de realização.
 Professores – ‘técnicos’ à aplicação de ideias e procedimentos elaborados por outros profissionais.
 Expansão de especialistas pedagógicos.
- Coloca em discussão a autonomia profissional dos professores.
Proletarização do professorado
 Intensificação do trabalho – sobrecarga de atividades
 Apoio nos especialistas – depreciação das experiências e capacidades do profissional.
 “A qualidade cede lugar à quantidade”
Fatores que induzem os professores à proletarização:
 Desqualificação à Fragmentação do trabalho;
 Popularização do ato de ensinar;
 Baixa remuneração à empobrecimento gradativo;
 Jornadas de estudo que não possibilitam o aperfeiçoamento profissional;
 Péssimas condições de ensino/aprendizagem.
Implicações do capitalismo sobre as especificidades do professor.
 Perda do status social.
 Construção da nova identidade social do professorado do ensino básico.
 Profissional da educação - submetido às mesmas contradições socioeconômicas que determinavam a existência material dos trabalhadores.
 Associação do destino político à luta sindical dos demais trabalhadores à greves.
“No sistema capitalista... todos os meios para desenvolver a produção se convertem em meios para dominar e explorar o produtor, mutilam o operário reduzindo-o a um homem parcial, degradam-no a uma insignificante peça de máquina; aniquilam, com o tormento do seu trabalho, o conteúdo do próprio trabalho...; deformam as condições nas quais ele trabalha... transformam o período de sua vida em tempo de trabalho... sob o rolo compressor do capital.” (Marx, 1867/1980: 706)
 Marx desvela o modo das relações humanas de