Relatório sobre observação na eja

APRESENTAÇÃO Atendendo às exigências da disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III, que nesse período teve como objetivo conhecer como se dão as Práticas curriculares na Escola e na sala de aula em suas variadas formas e embasadas no referencial teórico estudado no período, vivenciamos por alguns dias o nosso objeto de estudo.
Defesas de várias ideologias têm sido divulgadas no contexto educacional e a escola em estudo transita entre uma ou outra. Cremos que essa busca em busca de novas teorias é muito importante, entretanto, a escola não pode se afastar do seu contexto histórico, social e cultural. O objetivo desta pesquisa é mostrar a busca por fundamentos desconhecidos não é o mais importante, mas aperfeiçoar, na prática o que já existe. “Não é a aprendizagem que deve se ajustar ao ensino, mas sim o ensino que deve potencializar a aprendizagem.” (PCN’S – volume 1, 1997). No decorrer de nossa pesquisa, sentimos a necessidade de fundamentar o nosso trabalho como forma de nos dá respaldo e segurança. Os Parâmetros Curriculares Nacionais nos mostraram que mesmo apresentando uma estrutura curricular completa, são flexíveis, uma vez que por sua natureza, exigem adaptações para a construção do currículo (PCN vol.1, 1997). Nossa fundamentação teórica esteve relacionada à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96), aos PCN’s (1997), que propõem uma educação comprometida com a cidadania, dignidade, igualdade de direito, participação e corresponsabilidade pela vida social. (PCN vol. 8, (1997) e ao texto Escola, descentralização e Autonomia. Entendemos que a escola é o espaço formal (porque existem outros) de conhecimento, onde se constrói o futuro, e que por isso precisa ser bem gerida em todas as suas vertentes para funcionar adequadamente. E que a separação entre o pedagógico, o administrativo, o jurídico e o financeiro torna uma gestão educacional desastrosa e inoperante.