Relatório - Seminário Vygotsky

O presente relatório tem como principal função transparecer, gradativamente, o processo por trás da estruturação, este tanto sobre a apresentação do seminário quanto o da aula laboratorial. Tivemos como tema “A aprendizagem conceitual de Geografia”, tendo como texto base o capítulo Desenvolvimento dos conceitos cotidianos e científicos na idade escolar, contido na obra Psicologia pedagógica, de Lev Semenovitch Vygotsky.
Cada integrante do grupo ficou responsável pela leitura integral do texto acima, individualmente, para que, concluído esta etapa, alocarmos um espaço de tempo para a discussão do mesmo. É importante salientar que, na leitura individual, cada um ficou encabido de levantar pontos considerados relevantes e também que, de certa forma, tenham causado estranhamento. Durante este processo, buscamos outros textos, principalmente artigos científicos, que pudessem nos auxiliar para uma melhor elucidação do texto base.
A primeira reunião, por consequência, foi a leitura crítica (e conjunta) do texto base. Buscamos relacionar pontos concomitantes nos textos de apoio que pudessem ser relevantes ao texto base. Durante este primeiro encontro, levantamos a necessidade da formulação de uma apresentação visual, tendo como principal função ancorar a nossa explicação acerca de pontos considerados importantes com trechos do texto. A apresentação, por fim, nada mais é que a representação imagética resultante deste primeiro encontro.
Pela complexidade da base teórica do seminário, sugerimos a organização de um outro encontro, este com a principal função de esclarecer pontos disconexos e elaborar os textos, ou melhor, pontos que cada integrante iria focar. A seleção dos mesmos foi idealizada por considerarmos que cada integrante possuía melhor domínio em determinado assunto.
Após a apresentação, resolvemos nos encontrar novamente para a elaboração da aula laboratorial. É importante salientar a importância do seminário para concepção da aula, pois, como dito no