Relatório prática de ensino de língua estrangeira - teleduc

Unesp[pic]UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Câmpus de Assis

FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS

RELATÓRIO PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA - TELEDUC

Docente: João Antônio Telles Discentes: Rogério Albino de Souza
Adriano Loureiro
André da Costa Lopes
Kátia Isidoro de Oliveira
Fernanda Lopes
Tiago S. M. de Andrade
Disciplina: Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua Estrangeira

Assis

- 2008 -

Hipóteses:

Acreditamos que, sem estudarmos teórico algum, a aquisição da língua escrita se dá no convívio com o meio social, seja familiar ou outro qualquer e com o apoio de um competente educador.

Objetivos:

Este trabalho tem como finalidade apresentar as diferentes formas de abordagem da língua escrita estudadas pela psicolingüista Emilia Ferreiro (fundamentada em Piaget e Vygostky) que serviram como base teórica para sua proposta didática de alfabetização. Dentro dela, supôs que havia etapas no desenvolvimento e na construção do sujeito da aprendizagem (Cognoscente) em quatro níveis o processo de aquisição na psicogênese da alfabetização:

• Pré-silábico (I e II); • Silábico; • Silábico-alfabético; e • Alfabético.

Teoria ( filiação teórica):

Jean Piaget De acordo com Jean Piaget, o conhecimento nasce da experiência. É a relação da criança com o mundo físico e social que promove seu desenvolvimento cognitivo. As idéias de Piaget estão sendo inseridas em nossas escolas sob o nome de Construtivismo (concepção teórica que parte do princípio que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio). Para Piaget, a forma de raciocinar a de aprender passa por estágios: • sensório-motor (0 a 2 anos); • pré-operatório (2 a 7 anos); • operatório-concreto (7 a 11 anos); e • lógico-formal (12 anos em diante). “O