Relatório de estágio

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

UM OLHAR SOBRE O ESTÁGIO DO MAGISTÉRIO NA EDUCAÇÃO
INFANTIL DO CURSO DE PEDAGOGIA DO PROGRAMA ESPECIAL DE
GRADUAÇÃO DE PROFESSORES (PGP)

Nayara Stheffany Tenório de Barros - UNEAL
Cristina Bezerra de Oliveira - UNEAL
Cláudia Cristina Rêgo Almeida – UNEAL

RESUMO

O presente artigo apresenta análises de uma pesquisa que tem como objetivo identificar evidências de práticas de estágio na Educação Infantil que articulem os diferentes saberes dos professores cursistas e que se contraponham ao estágio historicamente pautado apenas na constatação e descrição da realidade e por preenchimento de roteiros padronizados. Para tanto, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e análise da proposta de estágio do curso de Pedagogia do Programa Especial de Graduação de Professores
(PGP), promovido pela Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) e de relatórios elaborados pelos professores cursistas do programa. Verificou-se neste estudo que a metodologia de projetos foi utilizada como alternativa de articulação entre teoria e prática e como proposição de alternativas de intervenção na realidade das instituições de
Educação Infantil e escolas de Ensino Fundamental. Constataram-se em todos os relatórios analisados evidências de projetos elaborados a partir da investigação dos problemas reais das instituições através do processo de negociação coletiva entre os envolvidos e a relação dialética onde teoria e prática se integram num todo compreensível e operacionalizável. Os registros contidos nos relatórios indicam que os projetos desenvolvidos durante o estágio foram de grande aceitação pelas instituições conveniadas. Esta pesquisa resultou na afirmação da importância do estágio na compreensão da realidade sócioeducacional e promotor de uma formação crítico transformadora. Espera-se com este estudo contribuir com a formação de pedagogos engajados nas próprias