relatorio

ESTE EXEMPLO tem finalidade pedagógica. Ele auxiliará as duplas na composição do Relatório em Dupla. Deixo o meu agradecimento ao autor do texto que gentilmente me autorizou a usá-lo aqui. Contudo, preciso lembrar que partes incompletas. Elas estão destacadas no próprio texto. Prof. Adair Rocha.
RESUMO

Este estudo procurou verificar as ações das Instituições de ensino superior, no que se refere ao acompanhamento e valorização da permanência e sucesso na formação dos alunos oriundos de políticas afirmativas de ingresso no espaço do ensino superior. Especificamente o objetivo dessa pesquisa se voltou para explicitar o desempenho acadêmico de estudantes cotistas oriundos de escolas públicas autodeclarados negros, que ingressaram pelo sistema de reserva de vagas nas instituições de ensino superior brasileiras. Vale ressaltar que a chamada política de cotas faz parte de um cenário conflitivo que tem se adensado no curso dos movimentos sociais organizados, principalmente a partir da década de sessenta do século XX, a fim de promover a igualdade e a justiça social às minorias e diferentes grupos sociais, que passaram por processos de exclusão ao longo de suas vidas. Para realizá-lo, utilizou-se a análise bibliográfica por se tratar de uma pesquisa de caráter exploratório e avaliativo, que toma como indicadores os fatos, em abordagem qualitativa de questões conceituais e empíricas do objeto de nosso estudo. Neste sentido, traz como principal referência teórica a obra de Luciane Bello (2011) que analisou a Universidade Federal do Rio Grande do Sul e evidenciou como principal característica da política de ação afirmativa no Ensino Superior, a democratização do acesso e permanência na universidade. Concomitante a esse fato, verificamos que os resultados indicaram que os alunos cotistas, dentro da sala de aula, não recebem tratamento diferenciado dos demais. E que as diferenças de desempenho acadêmico, são mínimas. Percebemos que a oportunidade dos alunos cotistas, em