Relatorio Final Das Pp II

1.Introdução
No mundo, sem dúvida, existe varias profissões excelentes, contudo, há só uma que se reflecte em quase todas, a saber o ser professor.
Este relatório ilustra algumas responsabilidade da actividade do professor sendo ele um indivíduo multifacetado.

Segundo Gomez (1992) o pensamento reflexivo pode transformar ideias em atitudes indispensáveis à acção docente. A reflexão sobre a acção é sempre a melhoria da qualidade do ensino pois provoca, sempre que necessário, algumas mudanças de metodologia e estratégias de ensino-aprendizagem.
É nessa prática reflexiva que o professor se tem de abrir à crítica dos que o rodeiam. Para além das competências teóricas e práticas existe a parte emocional e afectiva que tem uma implicação enorme na tarefa do professor. A afectividade ou a emotividade na tarefa docente é largamente defendida por Freire (2003), apud Ferreira e Oliveira (2006:1), ao afirmar que “…ensinar é uma tarefa profissional que além de exigir amorosidade e criatividade, exige competência científica…”
Lück (2006:2) defende que o professor precisa de dar a sua “aula com alma e não apenas com a cabeça (...) amar o acto de leccionar, amar o que fazemos representa, em última instância, amar a vida e aproveitá-la ao máximo”.

Com a evolução constante da ciência e da técnica, a sociedade e o mercado de trabalho exigem que as Universidades tenham também a tarefa de proporcionar ao estudante uma formação profissionalizante que permita a articulação entre o “saber”, o “saber fazer” e o “saber ser e estar”.
É com base nestes quatros pilares que o professor precisa de construir diariamente “saberes teóricos e práticos” que lhe permitam desenvolver a autonomia para gerir as várias situações de ensino e aprendizagem.
Foi com este intuito, que foram traçados os seguintes objectivos nas Praticas Pedagógicas II de modo a concretiza-lo e que são:
1- Planificar actividades de ensino e aprendizagem considerando as perspectivas interdisciplinares e transversais;