Relatorio do tangram

SUMÁRIO
1- INTRODUÇÃO 2
2- EXPLORAR O USO DO TANGRAN 2
3- TANGRAN: DA SIMPLICIDADE DO MATERIAL, A COMPLEXIDADE DA REFLEXÃO 2
4- BREVE HISTÓRICO: 3
5- PLANO DE AULA, METODOLOGIA E PROCEDIMENTO: 3
6- CONCLUSÃO 5
REFERENCIAS 6

1- Introdução

O Tangran constitui-se de um quebra-cabeça geométrico muito divulgado e utilizado no ensino de matemática nas séries iniciais nos últimos 20 anos. Todavia, quando se trata de uma abordagem para as séries finais do ensino fundamental, pouco se tem proposto para o seu uso. Um trabalho desenvolvido por Mendes e Silva (1995) apresenta algumas possibilidades pedagógicas de uso do Tangran no ensino de geometria e frações. Trata-se de um material que pode ser usado em diferentes níveis de escolaridade para a formação de um mesmo conceito matemático.
E um quebra-cabeça de origem chinesa praticado há muitos séculos em todo o Oriente. Segundo a lenda, o jogo surgiu quando um monge chinês deixou cair uma porcelana quadrada, que se partiu em sete pedaços – daí seu nome, que significa “tábua das sete sabedorias” Apresentamos alguns desafios, sempre com as respectivas soluções: letras, animais, aves, armas, peças de xadrez, pessoas, casas e utensílios, é possível fazer todo o alfabeto. É de fácil compreensão, não é necessário avançado conhecimento de informática para conseguir manuseá-lo. No início o usuário tem o direito de explorar as sete peças do Tangram sem nenhuma tarefa direcionada.

2- Explorar o uso do Tangran

Justifique a importância da atividade para que o aluno se torne um pesquisador. Essa atividade propicia instrumentos que o aluno poderá utilizar na prática da docência, também favorecer a reflexão sobre o objetivo de cada atividade, sua aplicação e resultados esperados, o uso do Tangran é muito amplo e muitas outras atividades a serem pesquisadas.

3- Tangran da simplicidade do material, a complexidade da reflexão

O trabalho com tangran é de grande valor para os alunos dos anos