Rejeição à matemática

A REJEIÇÃO MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM PSICOLÓGICA

Resumo
Esta pesquisa tem como finalidade analisar as causas psicológicas da rejeição à matemática presentes na literatura criando elos de ligação entre as principais causas, ou contrapondo a ideia dos autores entre si e com o discurso da sociedade sobre estas causas. A metodologia dessa pesquisa é de natureza qualitativa, com coleta de dados bibliográfico e análise de dados indutiva. Como conclusão da pesquisa, espera-se criar elos ou contrapontos entre as diversas causas apontadas na literatura e também na sociedade.

Palavras-chave: Educação Matemática, Rejeição, Causas psicológicas.
Sumário
1 Introdução 4
2 Objetivo e problema da pesquisa 5
3 Questão de pesquisa 5
4 Fundamentação teórica 5
4.1 Rejeição matemática como ausência de prazer 5
4.2 Fatores que contribuem com a rejeição matemática 6
5 Metodologia 8
6 Resultados esperados e contribuições 9
Referências 9

1 Introdução

O conceito que os indivíduos têm da matemática nos dias atuais, é baseado em um discurso pré-concebido, ou seja, os indivíduos tomam para si o discurso expresso pela voz de outros, a saber: professores, comunidade e mídia. A interferência dessa reprodução de discurso tem impacto direto sobre o processo de ensino-aprendizagem, como bem explica Silveira (2011, p. 762):

“O interdiscurso manifesta o conjunto de sentidos expressos na voz do professor de Matemática, na voz da comunidade escolar e na voz da mídia. O discurso proferido por estas vozes representa ecos de sentido do discurso pré-construído com base em fatos que marcaram a história da Matemática. Os ecos destas diferentes vozes interferem no processo, de ensino e de aprendizagem da Matemática, pois professor e aluno se filiam ao pré-construído, tornando-se seus porta-vozes. A interferência dessa filiação abala tal processo devido ao fato de afetar os sentimentos em relação à Matemática, pois, para o professor, ensinar uma