Reflexões sobre o coordenador pedagógico na educação básica

ESCOLA DE GESTORES
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Introdução do Curso e ao Ambiente de Aprendizagem
Professor Leonardo Lazarte
Tutora Fátima Roseli Dias Garzesi
Turma 14
Aluno: Gilberto Alves Barbosa – matr. SEEDF 63555-3
REFLEXÕES SOBRE O TEXTO
Trecho: LIMA, Paulo Gomes; SANTOS, Sandra Mendes dos - O Coordenador Pedagógico na Educação Básica:
Desafios e Perspectivas - (p. 79)Educare et Educare,
Revista de Educação. 2007.
Começar, efetivamente, a primeira reflexão deste curso de Pós-Graduação e a partir das dimensões listadas por Piletti, no artigo produzido por Lima, 2007, para o periódico “Educere et Educare” – Revista da Educação, denota a responsabilidade que teremos e também “o aprofundamento teórico-prático” que o curso terá.
Escrever estas pequenas reflexões “mexeu muito comigo”, apesar do texto ter seu foco na rede de ensino paulista. Este incômodo é por ter a minha prática sido colocada em
“xeque”, por serem as minhas leituras, minha formação acadêmica, minha formação continuada e principalmente a minha prática pedagógica questionados.
Talvez a maior dificuldade seja realmente em definir a “minha cara de Coordenador
Pedagógico”, que campo de atuação deveria estar e isto não tem sido uma tarefa fácil, em função do exercício de minhas funções ao longo de vinte e seis anos de magistério.
Anos estes em que tive “várias facetas”: professor regente, coordenador pedagógico local e intermediário (Regional), professor formador, diretor de escola de educação básica (educação infantil, ensino fundamental, anos iniciais e finais, e também
EJA).
E são estas “facetas” exercidas e incorporadas ao longo dos anos que às vezes me levaram a adotar o perfil citado por Lima (2007) de “coordenador Bombril”. Ao ver a falta de 3, 4 ou mais professores em nossa instituição de ensino, fico pensando no trabalho daqueles que ficam “prejudicados” pelo tumulto causado nas salas, pelos transtornos