Reflexão dos pcn´s de história

Reflexão dos PCN´s de História.

As aulas de História se seguissem os PCNs voltados para os dois ciclos (1º ao 5º ano) deixariam de ser monótonas e desinteressantes, uma vez que esses parâmetros defendem um ensino de História interdisciplinar e dinâmico, por meio de metodologias que incentivem a participação ativa do aluno, o qual deverá apresentar postura reflexiva e crítica, a qual será construída a partir de sua realidade.
Os mesmos deverão conhecer identificar e questionar os distintos modos de vidas a partir do posicionamento frente às diversidades culturais, étnicas, políticos, além dos conflitos imersos na sociedade, levando em consideração o respeito às diversidades e o fortalecimento da democracia. Algo geralmente inexistente nas escolas públicas, que ainda utilizam como único recurso didático o livro e a memorização. O conteúdo no qual os alunos irão estudar nos dois ciclos parte da perspectiva em escolher informações históricas que fazem parte do contexto da própria realidade do sujeito. Com isso o aluno teria a possibilidade de estabelecer semelhanças e diferenças com outros indivíduos e grupos sociais, bem como conhecer as inúmeras histórias de outros tempos relacionados ao espaço em que vivem. Contudo, existe pouca disposição dos docentes em buscar da realidade dos alunos, mecanismos para fazer com que o conhecimento parta do meio social deles. Caso isso ocorresse, os estudantes teriam pré-disposição em participar de forma ativa do processo de construção do conhecimento, uma vez que esses perceberiam que são sujeitos constitutivos da História.
No segundo ciclo é viável que os docentes foquem nos conteúdos e situações de aprendizagem que faça os estudantes refletir criticamente sobre as convivências e as obras humanas, ultrapassando explicações organizadas a partir unicamente de informações obtidas no presente e a partir unicamente de dados parciais. Também é necessário o incentivo a pesquisa de modo a proporcionar uma