Refletindo sobre o processo de aprendizagem: um estudo comparativo - laura s. miccoli - ensino de língua inglesa: reflexões e experiências

O estudo comparativo realizado por meio da reflexão sobre o processo de aprendizagem descrita por Laura S. Miccoli na Universidade Federal de Minas Gerais, nos leva a compreender que a aquisição de uma língua estrangeira é mais complicado do que pode parecer. Essa complicação se intensifica ainda mais quando o ambiente de aprendizado é dentro da sala de aula, pois nela são encontrados aspectos potencializadores de desafios que a autora descreve no decorrer do artigo.
Em seu texto introdutório, Laura discorre sobre a dificuldade de se entender o processo de aprendizagem de língua estrangeira até mesmo para os modelos de perspectiva interativa, linguística/mental ou social. No que se refere ao aluno, muito pouco se tem investigado sobre sua contribuição e envolvimento no processo. Laura cita Allwright (1985) ao reforçar a ideia de que há uma necessidade de se haver meios de investigação que tornem o aluno parceiro e não só beneficiário das atividades de pesquisa. Ao analisar autores como van Lier, Nunan, Johnson, Ellis e Gardner e suas pesquisas, Miccoli constata que o aluno atua de forma indireta, ou seja, como apenas um fornecedor de dados para os investigadores, mesmo onde há uma descrição mais pessoal por parte dos alunos nos estudos dos diários. Poucos pesquisadores requisitam a percepção dos discentes sobre seu processo de aprendizagem. Miccoli afirma que a pesquisa reflete duas vertentes do processo de aprendizagem de línguas: aquisição ou aprendizagem, segundo Krashen (1985). Os estudos de van Lier (1991), McLaughlin (1990), van Patten (1990) e Schmidt (1990,1992) têm enfatizado o papel positivo da concientização do aprendizado de língua estrangeira apenas do ponto de vista cognitivo, i. e., como processamento linguístico e esquecendo-se de outros fatores que também fazem parte do processo de aprendizado de uma segunda língua. Laura Stela Miccoli apresenta resultados de um estudo de caso em que os fatores que contribuem para o processo de aprendizado de