Reencontrando a historia a partir do imaginario do aluno

REENCONTRANDO A HISTÓRIA A PARTIR DO IMAGINÁRIO DO ALUNO

Introdução

A idéia de que o ensino de História é algo simples de ser praticado vem se disseminando no meio acadêmico escapando ao julgamento destes desavisados e até mesmo a alguns professores, o fato de que a apresentação discursiva é apenas um dos inúmeros métodos empregados neste ensino. As pesquisas históricas e o ensino são fatos históricos a serem considerados em um contexto, também histórico.
Um mesmo acontecimento histórico é visto e narrado sob diversos pontos de vista e quando discutido, pode trazer à tona ensinamentos valiosos. É fundamental, à medida que leva o professor a elaborações e ao repensar de sua prática, afastando-o das atitudes conservadoras ainda muito presentes no Ensino Fundamental e Médio, quer na rede pública quer na rede privada.
As mudanças provocadas pela Terceira Revolução Industrial, chegarão às escolas e os professores, deverão compreender e explicar as trajetórias das sociedades humanas, refletirão sobre suas próprias práticas.

Transversalidade e atravessamento no sistema de ensino

As instituições de ensino funcionam como reguladoras e condicionadoras das atividades humanas e como resultado, o homem se torna sujeito e objeto de suas próprias regras.
Destarte, entende-se o Ministério da Educação como sendo regulador destas organizações.
Verifica-se em todos os níveis organizacionais duas correntes: Uma conservadora e outra a favor de mudanças. Constituem-se na transversalidade e atravessamento respectivamente.
Vemos então um estabelecimento escolar onde cabem ao mesmo tempo a conscientização e a alienação, a libertação e a exploração. A luta de ideologias voltadas a construção de novo futuro e aquelas voltadas para o passado. A educação também está presente em outros espaços tais como empresas, quartéis, penitenciárias, concomitantemente a outras atividades próprias a eles.
Assim compreende-se que o professor, tende a sê-lo em